第六章 第一课（1 / 1）

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“你觉得我是传识者？”伊文德尔笑了，“不，我当然不是。”

“我过去曾经在东大洲待过几年，那里有很多法师。你可能不知道，法师中有许多学派，其中有一个心相学派，和你这种天生的传识者不同，他们通过施展法术来侦测他人内心，操纵心相世界。”半精灵指指自己的头，“我认识一个心相学派的朋友，他帮我在脑袋里搭建了一个针对精神侦测的陷阱——永久性的，所以海格才会这么。”

“法术还有学派之分？”伊文德尔的话引起了格温的兴趣。

“当然”他漫不经心地道，“你现在才刚把半只脚踏进超凡世界的大门，要学的东西还多着呢。”

“明天新生就要开始学公共实训课，到时你就和他们一起上课去，你来时看到那座五层高的大厦了么？”半精灵带格温来到窗边，指向远处那座高耸的建筑，“那是学院大楼——给所有学院学生上课的地方，公共课教室的位置就在一楼，千万别走错了。”

伊文德尔又和他了些上课要注意的纪律性问题，格温都点头应下，仔细记在心里。

格温知道自己身份特殊，埃琳也曾警告过他，天晓得密斯特大学中有多少人都在盯着，因此就更要了解校内的规矩，谨慎行事，保持低调，绝不让别人抓到自己的错处。

所以等半精灵交代过各项事宜后，格温便留在自己的房间里，从书架上拿了几本书看，包括群岛地理图鉴、诺兰编年史、格林记等，题材涵盖了地理、历史、乡野怪谈，以及诸多繁杂领域。

阅读能够让他暂时忘记自己当下的处境，一心投入到书籍的世界中，甚至忘记了时间的流逝，直到伊文德尔敲响房门叫他吃饭时，格温才发觉天竟已经黑了。

当他来到一楼的餐桌旁时，桌布上已摆好了蔬菜冷汤、烤面包片、蘸酱烤猪肉、炖羊肉、酸菜血肠，还有烤薄饼和烘焙馅饼，汤勺自己在空中飞舞，将用番茄、辣椒熬制的酱料淋在两根烤猪肘上。

()(e)　　“吃吧，”伊文德尔示意格温坐下，“艾瑞博还算有点良心，跟校评议会申请了一笔专款，用作我们的伙食费，也算是托了你的福，能让我有钱改善生活。”

“这么多菜，我们两个人吃得完么，利亚顿先生？”他在餐桌前坐下，“而且还有这么多肉？”

“哪里多了？”半精灵有些不忿，“我身上只有一半精灵血统，吃肉怎么了？那纯血的精灵也吃肉呢，他们在吃上可讲究多了，更何况我每天还要练剑，就这些菜我一个人也能吃完。”

一边着，伊文德尔一边切开烤猪肘酥脆金黄的表皮，露出里面细嫩多汁的猪肉，他切下一块肉，用叉子在盘里的酱汁中滚了一圈，才送进嘴里咀嚼。格温见状也效仿他的做法，将被酱汁包裹的猪肉塞进嘴里，一口咬下，浓厚香辣的风味立即在唇齿间弥漫开来。

“隐仆！”半精灵又拿起一块馅饼，打了一个响指，“给我开瓶酒来！”

他话音刚落，橱柜便自动打开，存放在里面的酒瓶被某种无形的力量拿了出来，在空中打开瓶塞，将黄褐色的朗姆酒倒进伊文德尔面前的空杯里。

“这又是什么法术？”

格温叉起一截煮熟的血肠，“刚才那是咒语？”

“这是隐形仆役，能够短暂地创造出一名服从命令的仆役，塔里日常打扫卫生、做饭都交给它来做，我也能多些时间锻炼剑术，记忆法术。”半精灵解释道。

最后果然如伊文德尔所，他们两人将一桌子饭菜吃得干干净净，将残局交给隐仆清洁打扫后，半精灵便将自己关进一楼的房间里，神神秘秘地不知道在捣鼓些什么，格温则回到自己的房间，简单洗漱过后，躺在那张松软的大床上，闻着那股淡淡的橡木香味，不多时便沉沉睡去。

第二天一早，吃过隐仆烹制的丰盛早餐后，格温便独自来到学院大楼前，此时已陆续有许多相貌各异的学生走了进去，精灵、矮人，以及那些长动物耳朵的怪人。

()(e)　　他猜测没有穿制服的就是新生，于是混在人堆里面跟进了大楼，走进一间堪称巨大的教室内。与其是教室，倒不如是一座大厅，大厅的布局类似于剧院看台，数百张椅子呈阶梯状从高处排向低处，最前方是一座铺着红毯的高台。

格温选了一把靠近边缘的椅子，这里位于看台中部，视野开阔，距离前方的高台不远也不近，绝不会让人注意到自己。他刚坐下没多久，陆续又有其他新生走进大厅，片刻间就坐满了那些椅子。

这是他第一次和这么多人一起上课，他们中的一些人在窃窃私语，细的声响便汇聚成庞杂音浪，令喧嚣声填满了整个空间。

这时，一名精灵走上高台，她穿着一身样式奇特的深蓝色长袍，持一根深褐色的木杖，每向前走一步，木杖便轻轻敲击在高台上，发出“咚”的一声闷响，等她一路走到高台中央时，整个大厅都安静下来，只听到木杖的敲击声在空中回荡。

“诸位新生，”精灵用清亮的嗓音道，“你们中有部分人或许自幼就踏进了超凡的世界，也有些是无意间发现了自己与常人不同的特异之处，对许多超凡知识都一知半解。但无论如何，你们一定都听过魔法。”

到这儿，她环视大厅椅子上那些年轻的面孔，他们有些来自于群岛世代传承的超凡者家族；有的是外勤办事员们在本土各处发掘的幸运儿，无意间觉醒了超凡能力后被带到此处接受教导，以免走上歧路；还有的则是来自群岛之外的别国交换生。他们对于超凡力量的认知水平参差不齐，精灵此刻要做的，就是尽快帮他们建立起统一的认知框架。

“魔法是什么？”她向学生们问道，“做一个动作，念上几句咒语，再加上某些施法材料，这就是魔法么？不，要认识魔法，就必须先了解这种力量的本质，这也是我这节课要向你们阐述的核心——魔能，以太。”