第97章案中案（63）（1 / 1）

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当年王乾山去向王文辉宣布要离婚的时候，带着李倩一起去了。不过他们父子二人在沟通的时候，李倩一直等在屋外。

王乾山出来的时候，却是要她进屋帮忙将搬到床上，他要放火。王乾山的瘸腿让他在搬运时相当不便，并且费力，所以很快就想起李倩。他似乎压根儿就没有想过李倩会拒绝这一要求。

事实证明他是对的。大惊失色的李倩很快就冷静下来，并参与其中。

这次被警方找上门以前，王乾山向她强调过，如果万一被警方问话，不管是当年的事故，还是现在王元鹅的死，你李倩只要自己什么都不知道，就不会有什么事。

王乾山的矛盾一如既往地体现出来。既然想李倩，那么压根儿就不让她参与犯罪，不才是最好的吗？这和最初要同张秀文离婚，却又认为自己应该尽一个丈夫和父亲的责任，一样的不可理喻。

李倩为了王乾山可谓什么都愿意干，也什么都敢干，唯独在让自己这件事上，她违反了王乾山的意志。

审讯的最后，李倩的几句话似乎解释了她这么坦白的原因。

段明终于没忍住，问：

李倩无语凝噎。

这也是一个十分矛盾的人。

相对于王乾山杀害父母后，依然若无其事，的心态，李倩似乎，但随后却又继续帮助王乾山谋害王元鹅，面对警方的审讯又一五一十地交代自己所有的罪行，应该就是想求一个。

李倩的行为看起来前后矛盾，驴唇不对马嘴，但仔细推敲却又不难发现其中隐含着她的行事规律：一切以王乾山为中心，但她终究也是，只要不会对王乾山不利，她还是会选择。

面对李倩的供词，王乾山以这样一句话予以评价。

当年的那一场大火前后到底发生了什么，虽然真相已支离破碎地浮现出来，但杀人放火这种事仍然需要当事人的亲口承认。

接下来，王乾山的陈述和已知的真相并无太大出入。

()(e)　　至此，王元鹅的死已悄然定性，现场鉴定结果和，让他的形成完整证据链。

王乾山到底是个什么人呢？

因为身体残疾，内心自卑却又好强，外界的嘲笑和父母的，尤其是王文辉野蛮式的教育方式，让他对父母充满厌恶，甚至怨恨，对原生家庭亲情缺乏认同，这包括王元鹅在内。王元鹅尊敬他，崇拜他，也照顾过他，但仍旧没有引起他在情感上的认同。

父母对他在教育上的失败，在心理疏导和关心关怀上的疏忽，固然难逃其咎。但王乾山对他人的付出明显存在过分索取的心理，父母的日常养育和王元鹅在生活上的照顾，在他看来似乎是理所当然、不值一提的，丝毫没有进入他的，温暖他的内心。

在他眼里，似乎只有那些为他做过看得见摸得着的的人，对他有过十分付出的人，才会让他认为那人没有看不起他，才会被他当作，才会引起他在情感上的认同。

比如，张秀文愿意嫁给他，他就认为张秀文没

有看不起他；李倩为了他辞职离婚抛弃家人，自然而然也会让他认为李倩没有看不起他。这让王乾山将她们当作，并产生自以为是的和。

王乾山，想要通过中医治好自己的瘸腿，想要通过周易改变自己的命运，而现实是：前者前无古人，后者莫名其妙。

但王文辉不准他读大学学中医，阻拦他钻研周易，无疑让他把在现实中很难实现，甚至不可能实现的，归咎到王文辉头上。在他看来，并不是他的不具备可实现性，而是王文辉阻拦了他的实现。

这种矛盾无疑让王乾山的内心非常失落、压抑，造成的后果是长期积压的对父母深入骨髓的厌恶和怨恨，逐渐被引爆。

他是一个不得志的失败者，但是他绝对不甘心轻易做一个失败者。

在和李倩私奔期间，他应该仍在试图，但他后来算卦，得出的命运暗示，然后遵照这一暗示，回到堰城，似乎明他已经开始屈服于。最后，他毫无抗拒地交代自己的犯罪行为，并声称，似乎更印证了这一点。

()(e)　　无论如何，这个人受到法律制裁完全罪有应得。

彭杰和王没想到当年的会如此复杂。当中牵涉的人伦悲剧，以及王元鹅中涉及的罗弘材的特殊身份，都注定没法将的详情向外公布。

所以，当年的警情通报中，仅以一句话为王元鹅的死定性：经调查，我市王元鹅为身亡。

是的，他们特意在两个字上标注了双引号。这在很多人看来，警方是在着重强调王元鹅是自杀，而不是他杀。至于其表达的真实意思，只有当年的办案人员才清楚。谁要是吃饱了撑的没事干，专门跑去问这是什么意思，他们只会告诉你四个字。

文韬因为王元鹅当年不敢自杀，并且因为王元鹅参与过对王康的性侵，所以怀疑王元鹅的和王康有关系。

可王和彭杰在这件案子中，实在没发现哪里和王康有半毛钱关系。

正当他们倾向于也认为王元鹅应该的确属于时，严珂似乎看出了他们在想法上的转变，翻开李倩的口供，指着其中的几行字：

严珂的并非没有道理，但自杀这种事，你总不能因为死者没有采取更加简单便利的自杀方式，就对他的提出质疑甚至否定吧？

如果是这样，那判断一个人是不是属于自杀就只需要一个衡量标准，就只看死者采取的自杀方式是不是最为简单便利。

严珂的依据当然不止于此。

接着，她又翻开王元鹅的尸检报告，指着上面的死亡时间一栏：

然后，严珂话锋一转：

二人一副乖宝宝的样子，坐在凳子上，看着站在桌前的严珂，就像是

学生看老师，听得此问，齐刷刷地将头摇得跟拨浪鼓一样。

继续道：

紧接其后，她话锋又转：

最后，她回归正题：